新南威尔士大学的学术英语课程

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    学术英语
    教程书
    学期2
    第14 - 19单元
    2012年7月
    新南威尔士大学预科
    UNSW国际有限公司
     
    我
    教材简介
    本教材已由工作人员多年的开发
    在语言研究所，学术用途英语
    系新南威尔士大学。材料
    已被广泛的测试和适应的这段期间，使用
    课程中工作人员和学生的输入和反馈
    Kensington，新南威尔士大学和海上项目。
    教材是以语言学的一个特定的方法的影响，
    系统功能语法的语言观
    发生在相关上下文中，并考虑文本是如何实现的。
    通过特定的语法特征。写作的组成部分
    该程序使用“基于体裁的”方法，其中文本是
    按特定的目的以特定的方式构造的。
    在准备这门课程的过程中，尝试将
    四读、写、说、听的基本技能
    组合，并发展作为一个子的批判性思维技能—
    整个课程的课文。
    海外项目的教师可能希望花费不同的数量。
    根据需要和时间覆盖特定的技能领域。
    学生的熟练程度。实践技能
    回收的各种教训，以后的单位建设和
    加强了以前的单位的能力。因此，
    教学大纲中包含所有单元的必要条件。
    教材本身是在两个版本，一个老师
    书和学生用书。老师的书与那本书不同。
    学生用书，因为它包含老师的指令和
    练习答案。老师的书也是
    附有一本小册子的架空透明材料
    陪伴每一单元。
    课程设计探讨
    UNSW预科（大学预科）的学术英语课程
    一个综合技能课程，补充更广泛的领域。
    包括在基金会的主题部分中
    证书。
    每周的单位围绕着一系列的主题来考虑。
    语境中的学术文本，包含需要的任务
    学习者理解、分析和生产口语和书面语
    适合学术英语语境的文本。本课程
    采取交际法，在学习者被赋予任务。
    综合运用四大宏观技能
    适应当前和未来的学术环境。二学术英语（2学期）学生书©UNSW预科
    当然结果
    本课程的目标是为学生提供一个
    对学术英语的理解和熟练程度使之
    能成功地应付在澳洲学习的要求
    大学。本课程提供口头总结练习。
    演讲，研讨会演讲，辩论和教程
    讨论；听力理解和笔记；实践
    阅读和批判性思考、总结、复述、比较
    评价文本；发展中小学的实践
    研究技能，参考，承认和发展
    书目；在各种书面文体实践。通过完成
    该课程的学生应完全熟悉学术
    将通知他们在大学学习的常规。
    语言与批判性思维技能
    学术英语写作和口语的首要原则是
    有效的沟通必须清晰、简明、客观。
    风格、结构和语篇衔接的客观客观性，逻辑性
    事实和思想的发展和准确交流是
    理解或产生批评性的文本所必需的
    思考，思考和客观地检查信息
    和问题。
    本课程中技能开发的方法强调了需要。
    语言工具显示的批判性思维。封面
    每个教程都表明该教程的关键思想焦点是
    正如前面列出的解决相关问题的教程单元一样
    语言的特点。
    课程是如何教授的
    第2学期每周有三个教程，每个教程都是
    一个半小时。
    教程1主要集中在听力技巧上。
    写作。
    教程2侧重于演讲和演讲技巧，
    虽然阅读和写作有时也集中在。
    教程3主要侧重于研究论文写作与一些
    阅读包括